No, y no los culpo por haberse confundido, es fácil mezclar ambos términos pero no teman, en este artículo les presentaré en qué se diferencian.
La Gamificación incorpora elementos de los videojuegos y los aplica en entornos no lúdicos, como en la capacitación a distancia o en programas de fidelidad.
En el eLearning, podemos hacer uso de:
Noten como un curso de capacitación sólo está retomando elementos de un (video) juego para mantener motivados y comprometidos a los participantes.
Starbucks® es un buen ejemplo: ¿cuántas personas van por su café una y otra vez con tal de obtener las recompensas que ofrece mientras más consumen?
Otro ejemplo de gamificación es el trabajo de ISW: Kudos Badge (https://www.kudosbadges.com/), el cual proporciona a las empresas diferentes elementos para gamificar sus LMS, tales como:
El propósito de la gamificación es premiar a la gente por ciertos comportamientos. Además de un curso de capacitación, es posible gamificar cualquier actividad de entrenamiento.
Ahora, antes de comenzar a listar las características que separan a la Gamificación del Aprendizaje Basado en el Juego, necesitamos definir a éste, el cual es mejor conocido como Game Based Learning (GBL), y consiste en usar juegos para mejorar la experiencia en el aprendizaje.
Con esto me refiero a que el GBL toma un juego y lo usa para que el alumno aprenda una habilidad o conocimiento en específico.
Por ejemplo, en un juego muy tradicional que en México llamamos “avión”, las reglas son las siguientes:
1) Se dibuja un “avión” con una numeración del 1 al 13 (ver imagen).
Fuente de imagen: mundotkm.com
2) Lanzas un objeto al número 1 y brincas con un pie del 2 a 13. Se eleva la dificultad con los siguientes criterios:
3) Para ganar, debes llegar al número 13 y al regresar, agacharte para tomar el objeto.
Ahora veamos la misma actividad pero con el enfoque del GBL. Supongamos que nos encontramos con un grupo de niños que tienen problemas para identificar los números pares de los impares, la dinámica podría ser la siguiente:
El uso de videojuegos (juegos electrónicos donde interactúan una o más personas a través de un controlador, ya sea un computadora, una consola o dispositivo portátil) en el aula o en la capacitación del personal no es un tema nuevo: se utilizan para fortalecer el aprendizaje en línea y permiten a los participantes adquirir nuevos conocimientos o habilidades de una forma divertida y motivante.
Tienen reglas y objetivos específicos a cumplir, se corre el riesgo de “perder” al momento de participar.
Una diferencia importante del GBL (con respecto a la Gamificación) es que el contenido está diseñado para “encajar” en los límites del juego.
Veamos dos ejemplos de GBL:
iCivics: Este juego le enseña a los estudiantes todo lo que deben saber sobre el gobierno americano mientras fungen como candidatos a la presidencia, abogados o jueces en la Suprema Corte de Justicia. Les permite de forma entretenida aprender lo que necesitan hacer y saber para postularse y ganar la presidencia de Estados Unidos (https://www.icivics.org/).
Broken Co-Worker: Es un proyecto hecho en Articulate® que trata el acoso sexual en el trabajo y es obligatorio que los nuevos empleados lo tomen. Consiste en un simulador donde el alumno debe tomar una serie de decisiones, al final del juego se le da una retroalimentación (http://articulate.demos.s3.amazonaws.com/broken_co-worker/story.html).
En ambos juegos nos arriesgamos a “perder”: en iCivics podemos perder la candidatura a la presidencia y en Broken Co-Worker podríamos ocasionar que nuestra jefa nos despida.
Consideremos que cada enfoque puede darle la motivación e inspiración necesaria a la población meta; de hecho, pueden mezclarse, comúnmente a esta combinación se le conoce como Serious Games, tema que abordaré en otro artículo.
Si es necesario ocupar uno de los dos, debemos detectar cuál de los dos enfoques será el correcto, lo cual dependerá de las necesidades de capacitación a cubrir y del tipo de participantes a capacitar.
No importa si decides utilizar un juego para enseñar una habilidad en especial o si gamificas un proceso de aprendizaje, al final lo que importa son los buenos resultados.
¿Has implementado alguno de estos enfoque es tu organización?
En resumen, les presento un cuadro comparativo entre ambos enfoques:
¡No olvides compartir con nosotros tu opinión sobre el tema!
Referencias:
Articulate. Broken Co-worker. Consultado en: http://articulate.demos.s3.amazonaws.com/broken_co-worker/story.html
EDTECH. Games vs Game-based Learning vs Gamification Infographic. Consultado en: https://elearninginfographics.com/games-vs-game-based-learning-vs-gamification-infographic/
iCivics.org. iCivics. Consultado en: https://www.icivics.org/
Isaacs, Steven. The Difference between Gamification and Game-Based Learning. Consultado en: https://inservice.ascd.org/the-difference-between-gamification-and-game-based-learning/
ISW. Kudos Badges. Consultado en: https://www.kudosbadges.com/
JP Medved. Gamification vs Games-Based Learning: What’s the Difference? Consultado en: https://blog.capterra.com/gamification-vs-games-based-learning/
Net-learning Blog. Gamificación y aprendizaje basado en el juego: ¿en qué se diferencian?
Consultado en: https://www.net-learning.com.ar/blog/infografias/gamificacion-y-aprendizaje-basado-en-el-juego-en-que-se-diferencian.html
Pappas, Christopher. Gamification vs Game-Based eLearning: Can You Tell The Difference? Consultado en: https://elearningindustry.com/gamification-vs-game-based-elearning-can-you-tell-the-difference